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时评:强化校企协同培养技能型人才

2018-10-18 09:49:42 来源: 南通网

□徐剑锋

借鉴德国等制造业强国?#21335;?#36827;理念,我国在2015年拉开现代学徒制试点大幕,南通成为教育部遴选确定的全国首批17个试点地区之一。3年来,先后有20多家中高职院校参与试点,设立试点项目达29个。试点对学生、学校、企?#30340;?#33267;地方发展产生了什么影响?我市又积累了哪些经验?记者走访了教育主管部门和部分试点院校。(10月17日《南通日报》)

推动政校企协同,?#20843;?#20027;体”育人……南通在现代学徒制试点中探索新路,为新时代背景下职业教育改革创新发展提供了新样本。

习近平总书记指出,发展是第一要务,人才是第一资源,创新是第一动力。今年2月,教育部等六部门发布《职业学校校企协同促进办法》,从基本原则、合作形式、促进措施、监督检查等方面对职业院校开展校企协同做出详细规定与要求。当下,无论是从?#24179;?#20135;业强市的要求来看,还是从培育高素质人才的需求来讲,对接产业、校企协同是职业教育发展的生命线。学校与企业形成深度合作的共同体,以“引企入教”改革推动现代学徒制,无疑是一条好路径。

深化校企协同,既是学校与企业市场化办学的?#34892;?#23545;接,也是最大程?#26085;?#21512;资源、发挥各自优势的?#20843;?#36194;”融合。一方面有助于培养实用人才。直?#24433;?#29031;企业的用工要求在一线锻炼人、培养人、造就人,很大程度上可以实现所学技能与就业?#32454;?#30340;“零过渡?#20445;?#21327;作培养出一批现代企业急需的高技能工匠;另一方面有助于实现充分就业。在校企协同?#26657;?#23398;校和学生能够及时了解企业对人才素质的要求,获取聘用员工的最新信息,通过学校推荐、企业协商等途径,必定大大提高实际就?#24503;剩?#25913;善毕业生就业状况。从报道上看,试点班的学生,就?#24503;省?#23545;口就?#24503;省?#20248;质就?#24503;省?#29992;人单位满意度均高于相同专业非试点班毕业生。更重要的是,联合企业定向育人,能够让学校对专业设置和招生规模进行?#34892;?#35843;控,按需开班,真正达到“学有所值,人尽其用”。

可以说,政校企协同培养高素质技能人才的方向是正确的,关键在于校企双方要加强沟通交流,寻?#19994;?#21487;以深度合作的契合点,在打好文化牌、质量牌、服务牌中不断提升合作水平。对政府职能部门来讲,一方面要做好企业与相?#21350;?#26657;的“联姻?#20445;?#29301;头组织形式多样的?#24179;?#20250;、招聘会等校企互动活动,另一方面要给予政策、财政补贴等扶持,激发校企双方深?#28909;?#21512;的积极性,真正达到双赢的目的。

一言以蔽之,在南通,职业院校培养技能型人才的关键是?#30001;?#26657;企协同。当现代学徒制被更多复制、推广的时候,从源头上解决就?#30340;选?#24037;匠培养难的问题也就不远了,南通职业教育必将呈现更强的活力。

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